Si vous êtes un enfant ou un adolescent en cours d'évaluation pour un TDAH, votre professionnel de santé peut demander l'avis de vos parents et de vos enseignants. Vous vous demandez peut-être : « Je croyais que le traitement ne concernait que moi ; alors pourquoi mon professionnel de santé demande-t-il des informations à mes parents et même à mes enseignants ? Pourquoi tout ce tracas ? »
En réalité, il y a une bonne raison à cela. Si vous vous êtes déjà posé ces questions, cet article pourrait bien vous apporter des réponses.
1. Le TDAH se manifeste différemment selon les contextes.
Les symptômes peuvent varier entre la maison et l'école. Vous pouvez être plus concentré dans un environnement et rencontrer des difficultés dans un autre. Les enseignants peuvent décrire votre comportement en classe, tandis que les parents observent votre fonctionnement à la maison . Ensemble, ces points de vue permettent d'avoir une vision plus complète.
2. Les adolescents passent moins de temps sous la surveillance d'une seule personne.
À l'école primaire, un seul enseignant vous connaît généralement bien et vous voit la majeure partie de la journée. Au collège et au lycée, vous avez plusieurs enseignants, chacun ne vous voyant qu'une partie de la journée, et vos parents n'ont peut-être qu'une faible visibilité sur votre vie scolaire. Il est donc plus difficile pour une seule personne de repérer tous les schémas. C'est comme un jeu comportant de nombreux niveaux ou scènes différents : votre intervenant doit explorer chacun d'eux avant de pouvoir donner un avis éclairé sur l'ensemble.
3. Les parents et les enseignants remarquent des choses différentes.
Vos parents pourront observer vos habitudes de travail scolaire, votre sommeil et vos changements d'humeur. Les enseignants, quant à eux, remarqueront souvent votre attention en classe, votre capacité à suivre les consignes et vos interactions avec vos camarades. Ces deux types d'observations permettent de confirmer si les symptômes persistent dans différents contextes , une condition essentielle au Diagnostic du TDAH .
4. Les auto-évaluations ne donnent pas toujours une image complète.
Nous sommes les principaux artisans de notre propre vie et ceux qui traversent chaque épreuve ; il est donc naturel de penser que nous nous connaissons mieux que quiconque. Cependant, nous avons tous nos propres perspectives et angles morts, et d’autres peuvent percevoir les choses sous des angles qui nous échappent. C’est pourquoi combiner nos propres réflexions avec les points de vue des parents, des enseignants et d’autres observateurs permet d’obtenir une vision plus complète et équilibrée.
Ce que FasTreat souhaite que vous compreniez
Traitement rapide tient à vous informer que recueillir l'avis de plusieurs personnes peut prendre du temps, mais cela nous permet de ne rien négliger d'important. Le TDAH a des répercussions sur de nombreux aspects de votre vie, et plus nous aurons de points de vue, mieux nous pourrons comprendre vos besoins et élaborer un plan adapté . N'oubliez pas que notre objectif est de vous aider à réussir dans tous les contextes.
Références :
1.
Citation:
Felt, B. T., Biermann, B., Christner, J. G., Kochhar, P., et Van Harrison, R. (1er octobre 2014). Diagnostic et prise en charge du TDAH chez l'enfant . AAFP. https://www.aafp.org/pubs/afp/issues/2014/1001/p456.html
Site web : https://www.aafp.org/pubs/afp/issues/2014/1001/p456.html
2.
Citation:
Wolraich, ML, Wibbelsman, CJ, Brown, TE, Evans, SW, Gotlieb, EM, Knight, JR, Ross, EC, Shubiner, HH, Wender, EH et Wilens, T. (2005). Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité chez les adolescents : revue du diagnostic, du traitement et des implications cliniques. PÉDIATRIE , 115 (6), 1734–1746. https://doi.org/10.1542/peds.2004-1959
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